Новости 7 класс

29 мая с учащимися 2 класса был проведён классный час по правилам безопасного поведения в летний период. Ребята ещё раз показали свои знания по безопасности, напомнили своим одноклассникам о том, как важно для сохранения здоровья соблюдать правила.

Родительское собрание “Переход от безотметочной системы оценивания к отметкам”
1.Значение отметки в жизни ребёнка.
2.Культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.
3.Правила безопасного поведения в летний период.
1.Самооценка отражает знание человека о себе и его отношения к себе. Она складывается с учётом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки учащегося лежат его собственные успехи в учении, а также положительное отношение к нему со стороны близких взрослых.
Младший школьный возраст является узловым в становлении самооценки. Самооценка учащихся 3 класса в учебной деятельности существенно отличается от самооценки первоклассника и второклассника. Во втором классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. У третьеклассников уровень самооценки вновь повышается. Снижение самооценки у второклассников связано с повышением критичности учащихся к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда ещё ограничены. Отсюда и проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки. Оценка не тождественна отметке. Оценка – это процесс оценивания; отметка – результат этого процесса, его условное отражение в баллах. Без помощи взрослых ребёнок не всилах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В. А. Сухомлинский: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол - отметка. Для одного ребёнка – он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
К сожалению, родители вольно или невольно выстраивают своё отношение к ребёнку в зависимости от его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я не всегда пятёрки получаю». Психолог Ш. А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок, их названия говорят сами за себя: торжествующая «пятёрка», обнадёживающая «четвёрка», равнодушная «тройка», угнетающая «двойка», уничтожающая «единица». Связывая своё отношение к ребёнку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки учащегося, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
2.Родителям необходимо помнить, что в учении важна не только отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребёнка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребёнка, а так же их способность оказать ему реальную помощь в учёбе.
Правило первое: не бейте лежачего. Двойка, а для кого-то и четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребёнок ждёт от родителей не попрёков, а помощи.
Правило второе: чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём.
Правило третье: выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но если вас обоих беспокоит, прежде всего, скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности, и пересказа.
Правило четвёртое и центральное: хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы.
Правило пятое и самое трудное: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.
Правило шестое: не скупитесь на похвалу; строя оценочные отношения с собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет такого двоечника, которого не что было бы похвалить.
Правило седьмое: выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.
Правило восьмое: ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели, и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь заведомого обмана.
Девятое правило: ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения. Умение себя оценить является необходимым компонентом умения учиться - главного средства преодоления учебных трудностей.
Памятка для родителей «Как относиться к отметкам ребёнка»
1.Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного и кропотливого труда.
3.Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4.Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку отметки вслух.
6.Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей в проблемах Собственных детей.
7.Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
8.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
9.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

29 мая - пятница. Индивидуальные занятия
Математика
1.Помни! Деление и умножение выполняются первыми. Потом сложение или вычитание.
6:2+7*3= 32:4+10:5=
8*2+18:3= 8:2+6:3=
2.Если в выражении только умножение и деление, делай всё по порядку.
6:3*2*9= 14:2*2*2=
12:2*3*1= 10:2*2*3=
3.Вычисли:
90-14-23+36+24=
42+28-23+36+12=
72-19+24-18-11=
63+23-42-17-18=
46+24-18-14-11=
4.Реши задачу:
У Светы было 40 наклеек. Она дала по 3 наклейки 6 подругам. Сколько наклеек осталось у Светы?
5.Реши задачу:
32 груши разложили по 4 на каждую тарелку. Сколько тарелок понадобилось?
6.Летом отрабатывай свои вычислительные навыки. Считай примеры в столбик. Учи все таблицы умножения!
Беларуская мова
1.Напішы дыктант Дыктант
Коцік і мышка
3.Падкрэслі словы-прадметы адной рыскай.
4.Падкрэслі словы- прыметы прадметаў хвалістай рыскай.
5.Падкрэслі словы-дзеянні дзвюма рыскамі.
6. Летам спісвай тэксты. Пішы дыктант.
Изобразительное искусство
1.Рассмотри рисунки, на которых изображено лето.
2. Обрати внимание на линию горизонта.
3. Изобрази у себя на рисунке линию горизонта.
4.Определи предметы дальнего плана. Изобрази их.
5.Подумай, что бы ты изобразил на переднем плане. Нарисуй.
6. Работай с цветом. Не забывай передавать тень на предметах. Смешивай цвета. Проанализируй, что у тебя получилось, а что нет.

28 мая- четверг. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти стихотворение на с.120-121.
2.Запомни значение слов «бирюза», «венчик» на с.121.
3.Ответь на вопросы на с. 121.
4. Научись читать выразительно стихотворение.
5.Прочти стихотворение на с.121-122.
6.Составь рассказ по картинкам и плану (с.122-123).
7.Прочти произведение на с. 123-124.
8. Ответь на вопросы (с.125).
9. Летом читай книги ежедневно и записывай их в читательский дневник.
Литература для лета
1.Сказки народов мира.
2.Авторские сказки (Сказки А.С.Пушкина).
3.Произведения о приключениях.(Р.Распе «Приключения барона Мюнхаузена», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города»).
4.Юмористические книги. (Книги В.Драгунского).
5.Стихотворения С.Михалкова, А.Барто.
6.Юмористические книги. (Книги Н.Носова).
7.Книги о дружбе и товариществе.(В.Осеева,Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино).
8.Поэты о родной земле. Стихотворения о Беларуси.
9.Книги о животных и природе (Б.Житков, М.Пришвин, Н.Сладков, Е.Чарушин).
Математика
1.Проверь себя. Сосчитай устно и запиши только ответ.
1)сумма чисел 63 и 26 6)уменьши 36 на 6
2)разность чисел 70 и 24 7)запиши большее из чисел 82, 86
3)произведение чисел 3 и 4 8) +35=65
4)частное чисел 8 и 2 9) 60 - =45
5)увеличь 40 на 17 10)самое большое двузначное число
2.Учись считать быстро и правильно.
12+(36+36)= 44+(12+19)= 6:3+8*2=
90-(14+19)= 42+(18+17)= 6*2+4:2=
100-(36-18)= 80-(31+49)= 9*3+18=
32+(31+29)= 69-(72-45)= 8*2=29=
3.Реши задачу 35 на с.130.
4. Реши задачу 40 на с.131.
5.с.131 задание39
Русский язык
1.Напишите диктант
Диктант
На даче
2.Подчеркни одной чертой все слова - предметы. Помни, что они отвечают на вопросы кто? что, но в предложении они могут менять окончание.
3.Найди и подчеркни двумя чертами слова-действия (что делать? что делают?
что делать? что делать?)
4.Подчеркни волнистой линией слова- признаки предметов (какая? какое?
какие? какой?)
5.Запиши слова в 3 столбика
предмет признак действие
День, собака, дорога, писать, вязать, дорожный, лепить, побелели, яркое, белая, дружба, дружный.
6. Допиши ещё по 5 слов в каждый столбик.

27 мая - среда. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай гутарку асоту з крапіваю. Разгледзь малюнак на с.123.
2.Адкажы на пытанні на с.123.
3.Навучыся чытаць твор выразна.
4.Адгадай загадку на с.124.
5.Прачытай і запомні значэнне слоў “памяркоўны”, “хвіля”, “школьны пляц” на с.124.
6.Прачытай верш на с.124-126. Навучыся чытаць выразна.
7.Адкажы на пытанні на с.126.
8.Выканай заданні на с.127-128.
9.Прачытай размову Лянка і Васілінкі.
10.летам чытай творы на беларускай мове. Пашырай свае веды!
Математика
1.Найди значения выражений(сосчитай). Звёздочка- это умножение.
72-(48+23)= 32+(3+12)= 3*6+2*4=
34+(29+19)= 48-(11-3)= 4:2+8:2=
49+(36+12)= 50-(25+5)= 3*7+2*9=
100-(44-15)= 63-(36-9)= 8:4+6:3=
2.Поставь скобки в задании16 на с.127, чтобы получился правильный результат. Скобки ставь карандашом. Потом проверь. Если правильно, то ставь ручкой.
3.Реши задачу12 на с.126.
4. Вспомни: Число12 в выражении 12-2=10 называется уменьшаемое, 2- вычитаемое, 10- разность. Выполни задание11 на с.126.
5. Реши задачу 26 на с.128. 6.Д.з. с.129 задача 29.
Беларуская мова
1.Выканай практыкаванне208 на с.119.Не забудзь падкрэсліць! Чытай пад цягнікамі, што трэба падкрэсліць.
2.На с.119 выканай практыкаванне 209. Падкрэслі словы- дзеянні дзвюма рыскамі.
3.Выканай практыкаванне 210 на с.120. Спішы, устаў літары і падкрэслі іх.
4.Выканай практыкаванне 212 на с.121. Будзь уважлівы. Прачытай заданне пасля верша.
5.Выканай практыкаванне 214 на с.122. Выпішы словы-прыметы прадмета(які? якая? якое? якія?) хвалістай лініяй.
6.Д.з. с.122 пр.215.
Музыка. Повтори все песни. Спой их.

26 мая- вторник. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти произведение на с.115-116.
2.Запомни значение слов «копоть», «набег» на с.116.
3.Ответь на вопросы на с. 116-117.
4.Прочти пословицы на с.117 и запомни их. Объясни их смысл.
5.Выполни задания на с. 118.
6.Д.з. отгадай загадки на с.118-119. Проверь себя. Найди отгадки на с.119.
Математика
Выполни контрольную работу (смотри фото).
Русский язык.
1.Вспомни, из каких сказок взяты предложения в упр.207 на с.121-122.
2.Спиши, вставь буквы, подчеркни их.
3.Выполни упр.208. Вставь буквы и подчеркни их.
4.Перестрой предложения в упр.209, чтобы в них появился смысл. Запиши их. Подчеркни безударные гласные в корнях слов.
5.Найди однокоренные слова. Выдели в них корень.
6.Д.з. с.124 упр.211.
Трудовое обучение
1.Подумай, кому бы ты хотел сделать подарок?
2.Вспомни, чему учились во 2 классе?
3.Представь себе подарок? Из какого материала ты его хочешь сделать? Какие инструменты тебе понадобятся?
4. Вспомни и расскажи о правилах безопасного обращения с инструментами.
5.Продумай этапы своей работы.
6.Выполни изделие.
7.Оцени свою работу. Что получилось? Что не получилось?

25 мая - понедельник. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай на с.119 размову Лянка і Васілінкі.
2.Прачытай твор на с.120-121.
3.Адкажы на пытанні на с.121.
4.Адгадай загадку. Рознакаляровыя літары табе ў гэтым дапамогуць.
5.Раскажыаб правілах паводзін чалавека ў прыродзе.
6.Д.з. с.120-121, па ролях.
Беларуская мова
1.Напішы дыктант
Дыктант
Лясок
Сяргей і Кацярынка жывуць у вёсцы. Каля іх вёскі сасновы лясок.Дзеці старанна даглядаюць малыя дрэўцы. Яны дапамагаюць ім падрасці. Пройдзе час. Вырастуць зялёныя сасонкі, зашумяць маладыя лясы.
2.Выканай практыкаванне 200 на с.115.
3.Выканай практыкаванне 201 на с.115.
4.Выканай практыкаванне204 на с.117.
5.Д.з.пр.207 на с.118.
Человек и мир
1.Допиши слова.
1)Мы живём в Республике … .
2)Основной закон государства - … .
3)Важнейшие права граждан – это …, …, … .
4)День Конституции отмечают в нашей стране … .
5)Важная обязанность граждан- это соблюдение … государства.
6)Закон о детях – это … .
7)Каждый человек может пользоваться своими … .
8)Каждый человек не должен нарушать … других людей.
2.Прочти текст на с. 140-143.
3.Рассмотри рисунки на с.140.
4.Расскажи, какие правила нужно соблюдать в общественном транспорте.
5.Прочти на с.141 правила и сравни со своими ответами.
6.Рассмотри рисунки на с.142 и расскажи о правилах поведения в общественных местах.
7.Проверь свои знания и ответь на вопросы на с.143.

22мая - пятница. Индивидуальные занятия
Изобразительное искусство
1.Рассмотри рисунок.-
-Какая погода изображена? Как ты догадался? Что с собою берут в дождливую погоду? Почему?
2.Рассмотри фигуру человека. Обрати внимание на размер головы, длину рук, ног, туловища.
3. Определи линию горизонта.
4.Изобрази предметы дальнего плана. Помни, что они невыразительные и маленькие.
5. Изобрази дорогу. Она на линии горизонта превращается в точку.
6. Нарисуй себя с мамой.
7. Сверху нарисуй зонтик.
8. Работай с цветом. Не забудь показать тень тёмным цветом.
9.Оцени свою работу. Что получилось? Что можно было сделать лучше?
Математика
1.Прочти задачу на с.122 и её решение. Периметр квадрата можно найти умножением, так как у квадрата 4 одинаковые стороны.
2.Выполни задание1 на с.122.
3.Реши задачу 2.
4. Выполни письменно задание 3.
5. Найди периметр прямоугольника в задаче 6.
6.Подбери числа в задании 7 на с.123.
7.Реши задачу 8 на с.123.
8.Д.з. с.123 задание 10.
Беларуская мова
1.Прачытай тэкст “Прылёт птушак”.
2. Падзялі на 4 часткі. Запішы слова план.
3.Запішы загаловак да кожнай часткі. Гэта і ёсць план.
4.Прачытай тэкст “Васілёва бярозка”.
5.Падзялі на часткі.
6. Запішы план.
7.Адкажы на пытанні пісьмова:
Ці даводзіць Васілёк справы да канца?
Што вырашыў пасадзіць хлопчык?
Што хацеў зрабіць хлопчык, калі ўбачыў сяброў?
Ці пасадзіў ён дрэўца?
Ці прынялася бярозка?
8. Д.з.с.117, пр.205, падкрэслі няпарня звонкія і словы- прадметы адной рыскай. Памятай ! Парныя зычныя б-п, г-х, д-т, дз-ц, з-с, ж-ш, дж-ч. А табе трэба падкрэсліць няпарныя цвёрдыя! Будзь уважлівы!

21мая-четверг. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти произведение на с.11-112.
2.Ответь на вопросы (с.112).
3. Расскажи, что ты запомнил о необычных сторожах.
4.Прочти произведение на с.112-114.
5. Ответь на вопросы (с.114).
6.Прочти приметы на с. 114.
7.Д.з. с.112-114, читать.
Математика
1.Реши задачу 1 на с. 120.
2. Вспомни таблицу на 2, на 3. Восстанови примеры в задании 2.
3.Реши задачу 3.
4.Реши задачу 4.
5. Восстанови примеры в задании 7 на с.121.
6. Д.з с.121 задание11.
Русский язык
1.Выполни контрольную работу. Смотри фото.
Д.з. записать словарные слова

20 мая- среда. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай твор на с.114-116.
2. Адкажы на пытанні на с.116.
3.Прачытай і адгадай загадку на с.116.
4. Навучыся чытаць выразна верш на с.117-118.
5. Адкажы на пытанні на с.118.
6.Д.з. с.114-118, выразнае чытанне.
Математика
1.Реши задачу1 на с.118.
2.Сравни (с.118 задание 2).
3.Реши задачу 3.
4. Вычисли (с.118 задание 4).
5.Реши задачу 7 на с.119.
6. Д.з. с. 119 задание10.
Беларуская мова
1.Выберы пытанні для слоў-дзеянняў і запішы іх:
што? які? што робіць?
хто? якая? што робяць?
2.Запішы словы- дзеянні:
Гуляе,чырвоны, кніга, лепіць, вучыць, цёмная, напіша.
3.Дапішы прымету прадмета:
лес …
падручнік …
аловак …
вячэра …
4.Запішы сказы і падкрэслі прадметы адной рыскай, дзеянні- дзвюма рыскамі, прыметы прадметаў- хвалістай.
Вучні пішуць у сшытку. Настаўніца чытае цікавую казку.
5.Складзі сказ і падкрэслі словы-прадметы адной рыскай. Коскі не стаў.
Таня, збіраць, дапамагала, у, грушы, бабулі,яблыкі, садзе.
6. Напішы дыктант.
Таня і Марыя жывуць у горадзе. Каля іх хаты цячэ прыгожая рэчка. Дзеці ходзяць на рэчку з бацькамі купацца. А якая прыгожая прырода там! Растуць высокія дрэвы. Цвітуць кветкі.
7.Д.з. запісаць слоўнікавыя словы (с.124).
Музыка
1.Повторить слова всех изученных песен.
2.Петь вместе с исполнителем.

Вторник-19 мая. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочитай произведение «Ливень» 1 минуту.
2.Сосчитай количество слов в минуту.
3.Ответь на вопросы: Какая погода была целый месяц? Что было на дороге?
Чего ждали люди? Что произошло утром? Что сделало дерево? Что делал подсолнух? А колокольчики?
4.Научись читать выразительно текст.
5. Перескажи его.
6. Д.з. пересказ текста «Ливень»
Математика
1.Посмотри, как составили таблицы деления(с.116-117).
2.Запиши таблицы деления в тетрадь.
3.Выполни задание 1, используя таблицы.
4.Реши задачу 2, записывая решение делением.
5.Сумма-это+. Разность- это -. Произведение- это умножение. Частное- это деление. Выполни задание 4 на с. 117.
6.Выполни задачу 5 на с.117.
7.Д.з.с.117 задание 9.
Русский язык
1.Сегодня ты будешь учиться составлять план текста.
2.Прочти текст «Пчела». Текст разделили на 3 части. Каждую часть озаглавили и получился план текста.
Пчела
План
1.Искала пчела мёд.
2.Спит пчела и цветок.
3.Утром полетела домой.
3.Прочти текст «Ёжик». Раздели на части. Озаглавь каждую часть. Запиши план текста.
4. Спиши текст «Карасик».
5.Составь и запиши его план.
6.Д.з. составь и запиши план текста из упр. 198.

Трудовое обучение
1.У тебя есть комнатные растения? Спроси родителей, как они называются.
2. Сегодня ты будешь учиться ухаживать за комнатными растениями.
3. Рассмотри картинку с комнатными растениями. Запомни их названия.
4. Посмотри, как надо ухаживать за растениями.
5. Полей дома цветок, разрыхли почву, вытри пыль с листьев.
6. Составь памятку «Как надо ухаживать за комнатными растениями». Используй картинки.
7. Оцени свою работу. Проанализируй, что получилось, а что нет.

Понедельник – 18мая. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай тэкст У. Дубоўкі “Шануйце ўсё жывое за 1 хвіліну. Бацкі табе дапамогуць.
2.Палічы колькасць слоў.
3. Адкажы на пытанні:
- Да чаго прывучалі бацькі і старыя людзі дзяцей?
- Чаму нельга таптаць траву?
- Чаму нельга ламаць дрэвы?
- Чаму нельга ісці праз жыта?
- Пра якую зёлку ад болю ў грудзях гаворыцца ў тэксце?
- А якая кветка лечыць хваробы вачэй?
4. Знайдзі незразумелыя табе словы і спытай аб іх значэнні ў дарослых.
5. Навучыся чытаць бегла і выразна тэкст.
6. Паспрабуй яшчэ раз прачытаць за 1 хвіліну. Ці змяніўся вынік?
7. Д.з. расказ аб тым, як трэба берагчы прыроду.
Беларуская мова
1.Прачытай тэкст на с.110 пр. 192.
2.Адкажы на пытанні:
- Якая жывёла была ў Мішы?
- Што яны разам рабілі?
- Куды з сабакам аднойчы пайшоў хлопчык?
- Да чаго блізка падышоў Міша?
- Што здарылася з ім?
- Што зрабіў Шарык?
- Як сабака спасаў Мішу?
- Ці выратаваў Шарык сябра?
3. Перакажы тэкст.
4.Запішы ў сшытку:
Пераказ
Сапраўдны сябар
Цяпер запішы тэкст па памяці.
5. Правер напісанае. Перачытай яшчэ раз. Звярні ўвагу на вялікую літару ў пачатку сказаў і знакі прыпынку ў канцы сказаў.
6. Прааналізуй, што атрымалася добра, а што не атрымалася.
7.Д.з. адказы на пытанні (вусна, с.114. Падказка- с.108).

Человек и мир
1.Проверь себя. Допиши слова на листочке в клетку.
Тест
1)Расчёт всех доходов и расходов – это … .
2)Деньги, которыми оплачивают товары и услуги- это … .
3)Бабушка и дедушка получают … .
4)Студенты университетов получают … .
5)Мамы с маленькими детьми получают … .
6)Все деньги, заработанные членами семьи - это… .
7)Взрослые ходят на работу и получают за свій труд … .
8)Слово “экономика” обозначает “управление … .”
2. Оцени себя. Отправь мне результат теста.
3. Прочти информацию на с.136-139.
4.Запомни выделенные понятия и их значения.
5.Какие законы, проникнутые заботой о детях, ты запомнил?
6.Рассмотри рисунки (с.138). О каких правах детей они говорят?
7.Прочти главный закон Жизни на с. 138. Всегда помни о нём!
8.Ответь на вопросы (с.139).
9. Д.з. С.136-139, запомнить понятия и их значение.

14 мая - четверг. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти произведение (с.107-109).
2.Запомни значение слов «зарево», «бульвар» (с.109).
3. Ответь на вопросы (с.109).
4.Прочти произведение на с.110.
5. Ответь на вопросы (с.111).
6. Д.з. пересказ с. 110.
Математика
1.Объясни, как составили таблицы на деление (с.110).
2.Реши задачу 1. Помни, что количество колёс ставится на первое место!
3.Сравни (задание 2 на с. 110).
4.Составь задачу 4 и запиши решение.
5.Вычисли (задание 5 на с.111).
6. Д.з. задача 6 на с. 111.
Русский язык
1.Прочти текст. Кошка и белка
У кошки пропали котята. Весь день она искала котят. Кошка очень грустила и перестала есть. Хозяину стало жалко кошку. Он принёс из лесу маленькую белочку и положил к кошке. Кошка обнюхала белочку. Она полизала её и стала кормить. Дружно жили кошка и белка.
2. Ответь на вопросы: Кто пропал у кошки? Как долго она искала их?
Как кошка чувствовала себя? Стало ли жалко хозяину кошку? Что он сделал?
Как повела себя кошка с белочкой? Как жили кошка и белка?
3.Обрати внимание на написание слов и орфограммы в них. Объясни орфограммы:
Котята, хозяин, маленькая, белочка, положил, обнюхала, полизала, кормить,
жили, кошка.
4. Прочти ещё раз текст.
5. Напиши изложение текста. Не смотри в текст.
Изложение
Кошка и белка
6. Перечитай и проверь то, что написал. Не забудь о знаках препинания в конце предложения!
7. Д.з. с.102упр 177, прав.(с.102)

13 мая-среда. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай прыказкі на с.108. Растлумач іх сэнс.
2.Адкажы на пытанні пасля прыказак.
3.Запомні значэнне слова “касавіца”(с.108).
4.Прачытай твор (с.108- 110).
5.Адкажы на пытанні пасля твора (с.110-111).
6.Д.з. с.108-110, выразна чытаць.
Математика
1.Прочти и запомни правило на с.108.
2.Выполни задание 1 на с.108.
3.Реши задачу 2. Устно составь обратные задачи и реши их устно.
4.Вспомни правило:
Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое.
43+18=
50-11= Дальше делай сам.
5.Реши задачу:
У Тани 20 конфет. Она отдала 5 подружкам по 2 конфеты. Сколько конфет осталось у Тани?
Используй слова для краткой записи:
Было- Отдала- Осталось-
Помни! При умножении на первое место ставятся конфеты!
6. Д.з. с.109 задание8.
Беларуская мова
1.Паўтары слоўнікавыя словы (с.124).
2. Прачытай правіла на с. 108 знізу.
4. Прачытай тэкс на сю108. Выберы загаловак і запішы яго. Спішы тэкст.
5. Адкажы на пытанні:-Якая тэма тэкста? А галоўная думка?
6.Выканай пр. 190 на с.109.
7. Д.з. с.111 пр.193.
Музыка
1.Послушай муз. произведение “Вальс” из балета “Золушка” (муз. С.Прокофьева) и представь себе “живые” картинки.
2.Расскажи, что ты представил.
3.Вспомни слова песни “ Мы хотим, чтоб птицы пели”
4. Продолжи учить слова (2 куплет).
5.Послушай исполнение песни. Пой вместе с исполнителем.
6. Подведи итого своей работы. Что получилось? Что нет?

12 мая - вторник. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти произведение на с.103-104.
2.Ответь на вопросы после текста (с.104).
3.Ты знаешь, почему бывает радуга? Ответь.
4.Прочти текст на с.104-106.
5.Ответь на вопросы после текста на с.106.
6.Прочти и запомни пословицы (с.106). Объясни их смысл.
7.Д.з. с.105-106, расскажи о том, откуда появилась радуга. Начни с предложения:
Луч солнца и дождевые капли.
Математика
1.Прочти правило на с.104, запомни, как обозначается деление.
2.Выполни задачи в задании 1, запиши их решение делением.
3. Вычисли (задание 2 на с.105).
4.Реши задачу 4 на с.105.
5.Запомни, как называются компоненты при делении.
6. Выполни задание 4 на с.106.
7.Д.з.с.105 задание 7.
Русский язык
1.Вспомни правило на с.98.
2.Выполни упр.172 на с.99.
3.Выполни упр.173 на с.100.
4.Ответь письменно на вопросы на с.101.
5. Составь диалог на с.101 в упр.174.
6. Запомни правило на с. 102.
7.Напиши 3 восклицательные предложения.
8.Д.з.с.101 упр. 175, правило (с.102)
Трудовое обучение
1.Ответь на вопросы: Как должен выглядеть учащийся? Как нужно ухаживать за одеждой? Как нужно ухаживать за обувью?
2. Возьми лист бумаги и нарисуй памятку «Уход за одеждой и обувью».
3.Запомни эти правила и выполняй их всегда.
4.Повесь аккуратно одежду в шкаф. Сложи одежду на полке.
5.Почисти свою обувь.
6.Подведи итоги своей работы. Оцени свою работу.

Понедельник 11 мая - индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай размову Лянка і Васілінкі (с.104).
2.Спытай сваіх бацькоў, што яны ведаюць аб вайне.
3.Запомні значэнне слова “фрэнч” (с.105).
4. Прачытай твор на с.105-106.
5.Адкажы на пытанні на с.106.
6.Прачытай, што напісана ў рубрыцы “Азбука ветлівасці” (дзе намалёван буслік).
7.Прачытай на с.107, што напісана пра плошчу Перамогі ў Мінску.
8.Раскажы, што ты бачыш на фотаздымку.
9.Д.з. с.105-106, выразнае чытанне верша і адказаць на пытанні пасля тэксту.
Беларуская мова
1.Прачытай і запомні правіла на с.105.
2.Выканай практыкаванне 184 на с. 105.Запішы сказы, якія з’яўляюцца тэкстам.
3. Выканай практыкаванне 185 на с.106. Запішы тэкст.
4.Д.з. с.107 пр.188, правіла (с.105).
Человек и мир
1.Прочитай, что рассказывают о семье на с. 128-129.
2.Расскажи о своей семье.
3.Рассмотри рисунки на с.130 и расскажи, как дети заботятся о членах своей семьи.
4. Ответь на вопросы на с.131.
5.Прочти и разберись, что такое экономика семьи (с.132-135).
6.Запомни понятия доход семьи, заработная плата, денежное пособие, пенсия, стипендия, расходы, бюджет.
7.Пусть родители тебе зададут эти понятия, а ты расскажи значение этих понятий.
8.Д.з. с.132-135, знать значение понятий, выделенных чёрным цветом.

Пятница 8 мая- индивидуальные занятия
Математика
1.Посмотри на с.100. как составили таблицу умножения числа 2 на однозначные числа.
2.Справа таблица, которую нужно выучить наизусть. Пусть родители проверят, как ты запомнил.
3.Используй переместительный закон и составь таблицу умножения на число 2 (с.102).
4.Выполни задание 1 на с.100.
5.Реши задачу 5 на с.101.
6.Составь задачу 4(с.101) и запиши её решение умножением. Помни на первое место надо ставить количество морковок!
7.Д.з. с.103 задание 8, выучить таблицу на 2.
Беларуская мова
1.Успомні правіла на с.95.
2. Выканай практыкаванне 177 на с.101.
3. Падкрэслі адной рыскай, пра каго гаворыцца ў сказе (хто? што?). Двюма- што гаворыцца (што робіць?).
4.Выканай практыкаванне 180. Падкрэслі адной рыскай, пра каго гаворыцца ў сказе (хто? што?). Двюма- што гаворыцца (што робіць?).
5.Успомні правіла е,ё-я.
6.Спішы, устаўляючы прапушчаныя літары практыкаванне181. Літары падкрэслі. Пастаў кропкі, дзе трэба. Пачатак сказа пішы з вялікай літары. Падкрэслі адной рыскай, пра каго гаворыцца ў сказе (хто? што?). Двюма- што гаворыцца (што робіць?).
8.Д.з.с.104 пр.183.Изобразительное искусство
1.Найди значение слова «алый» в словаре. Алый - это… .
2.Прочти отрывок из сказки «Аленький цветочек».
«… Отыскал он заветные гостинцы для своей старшей дочери и средней. Не может только найти заветного гостинца для меньшой, любимой дочери – аленького цветочка, краше которого нет на белом свете».
И только любовь к дочери помогла найти этот цветок. Отец, приложив много сил, преодолевая страх, выполняет то, что обещал.
«Вот аленький цветочек, какого нет краше на белом свете, а каком просила меня дочь меньшая, любимая»
3. Представь его. Опиши, как он выглядит. Какой формы лепестки, листья, стебель? Если трудно представить, то посмотри готовые аппликации.
4.Сложи бумагу красного цвета несколько раз и нарисуй лепесток.
5. Вырежь и расположи на листе бумаги.
6. Сложи 2-3 раза зелёную бумагу и нарисуй листок. Вырежь и расположи листья на листе.
7. Вырежи стебелёк и сердцевинку. Расположи на бумаге.
8. Наклей все детали на бумагу. Начинай со стебля. Потом лепестки, потом сердцевинку, листья.
9.Оцени свою работу. Что получилось хорошо? Что не совсем удачно вышло? Аккуратная ли работа получилась?

Четверг 7 мая-индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти произведение (с.95-98).
2.Ответь на вопросы (с.99).
3.Выбери часть письма, которая показалась тебе особенно смешной. Почему?
4.Научись читать эмоцианально и выразительно эту часть.
5.Представь, что галчонок Хватай-ка решил дописать это письмо. Что бы он написал?Если у тебя получилось, то ты- начинающий писатель!
6. Д.з. с95-98 выразительное чтение отрывка или сочинить продолжение письма от галчонка или коровы.
Математика
1.Посмотри приёмы умножения на с.96.
2. выполни зхадание 1.
3.Посмотри приёмы умножения на с.98.
4. выполни задание 1.
5. Реши задачу 3 (с.98).
6.Сосчитай в столбик (задание 3 на с.98).
7.Сравни, не вычисляя (с.96, задание5).
8.Д.з. с.97 задание10.
Русский язык
1.Прочти и запомни правило на с.96.
2.Выполни упражнение 169 на с. 97.
3. Прочти и запомни правило на с.98.
4.Спиши стихотворение из упражнения 170(с.98-99). Научись ставить вопросительные знаки после вопроса.
5. Попробуй составить предложение с точкой в конце и с вопросительным знаком. Запиши их грамотно.
6. Д.з. с.99 упр.171, прав. (с.96,98).

Индивидуальные занятия (среда 6 мая)
Беларуская літаратура
1.Прачытай размовц Лянка і Васілінкі (с.97) і адкажы на пытанне:
-Чаму бабуля аддае цукеркі ўнуку?
2.Прачытай твор (с.98).
3.Адкажы на пытанні (с.98).
4.Адгадай загадку (с.99).
5.Запомні значэнне слова “трускалкі” (с.99).
6.Навучыся выразна чытаць верш (с.99-100).
7.Прачытай твор (с.101-103).
8.Адкажы на пытанні (с.103).
9.Д.з. с.98 па ролях, с. 99-100 выразнае чытанне.
Математика
1.Прочти и запомни правило на с.94.
2. Сравни, не вычисляя, а используя правило (задание 1).
3.Реши задачу 4 (с.95).
Используй запись краткого условия к задаче:
Лена-?съела-11 яг.,ост.- 6 яг.
Таня-?съела8 яг., ост.-6 яг.
4.Выполни задание 6 (с.95).
Ставь скобки карандашом. Если при вычислении совпало число с ответом, то можешь поставить скобки ручкой.
5. Д.з. с.95 задание 9, прав.(с.94).
Беларуская мова
1.Паўтары правіла (с.95).
2.Выканай практыкаванне 172 па ўзору (с.98).
3.Дапоўні сказы (пр.173,174 на с. 99).
4. Складзі сказы і запішы (с.100. пр.175). Коскі не стаў.
5. Д.з. с.102, пр. 178.
Музыка
1.Послушай музыку из симфонической сказки Г.Х.Андерсена “Дюймовочка”.
2.Опиши, что представил себе, когда слушал.
3. Выучи слова песни “Мы хотим, чтоб птицы пели”
4. Послушай, как исполняют песню.
5.Попробуй петь вместе с исполнителем.
6.Оцени своё пение.
-Что получилось?
-Над чем ещё надо поработать?

Мы хотим чтоб птицы пели (текст песни)
Автры: Е.Карганова и Я.Жабко
1.Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса.
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И на ягодах сверкала
Хрусталём роса.
2.Мы хотим, чтоб солнце грело,
И берёзка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж,
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил весёлый
Золотистый дождь.
3.Мы хотим, чтоб на планете
Были счастливы все дети.
Ах, как хочется со всеми нам дружить!
Будем в школах мы учиться,
Будем к звёздам мы стремиться,
И сады в краю любимом будем мы растить!

Вторник 5 мая - индивидуальное обучение
Русская литература
1.Прочитай стихотворение на с.93.
2.Ответь на вопросы (с.93).
3.Научись выразительно читать стихотворение.
4.Попробуй придумать свои перевёртыши.
5.Прочитай стихотворение на с.93-94.
6.Ответь на вопросы (с.95).
7.Запомни значение слова «скипидар» на с.94.
8. Научись читать по ролям, изменяя голос.
9.Д.з. с.93-94, по ролям.
Математика
1.Запомниназвание компонентов при умножении на с.92.
2.Выполни задание 1.
3.Выполни задание 4.
4.Сравни величины в задании 6.
5.Выполни сложение и вычитание в столбик (задание 7).
6.Д.з. с.93 задание 9.
Русский язык
1.Вспомни правило на с.86.
2.Выполни упр.151 на с.88.
3.Допиши предложения в упр.153. Используй слова для справки.
4. прочти и запомни правило на с.90.
5. Выполни упр. 156 на с.91. Пиши так:
нет друга- друг
6. Д.з. с.92 упр. 158
Трудовое обучение
1.Рассмотри изделия из соломки.
2.Сравни соломку и трубочки для коктейля. Чем похожи? Чем отличаются?
3.Нарежь кусочками и попробуй нанизать на нитку с помощью иголки и нитки.
4. Сравни с образцом работу и оцени её. Проанализируй, что получилось, а что нет.