Новости

Информация для детей и родителей.

29 мая в нашем классе прошёл классный час, посвященный безопасному поведению учащихся во время летних каникул. Ребята самостоятельно готовили выступления по разным вопросам связанные с безопасной жизнедеятельностью в летний период. Играли, отвечали на вопросы, разбирались в сложных ситуациях.

29 мая с учащимися 2 класса был проведён классный час по правилам безопасного поведения в летний период. Ребята ещё раз показали свои знания по безопасности, напомнили своим одноклассникам о том, как важно для сохранения здоровья соблюдать правила.

Родительское собрание “Переход от безотметочной системы оценивания к отметкам”
1.Значение отметки в жизни ребёнка.
2.Культуру родительского восприятия учебных умений своего ребёнка.
3.Правила безопасного поведения в летний период.
1.Самооценка отражает знание человека о себе и его отношения к себе. Она складывается с учётом результатов собственной деятельности и оценок со стороны окружающих людей. В основе позитивной самооценки учащегося лежат его собственные успехи в учении, а также положительное отношение к нему со стороны близких взрослых.
Младший школьный возраст является узловым в становлении самооценки. Самооценка учащихся 3 класса в учебной деятельности существенно отличается от самооценки первоклассника и второклассника. Во втором классе у многих детей самооценка в учебной деятельности резко снижается. У третьеклассников уровень самооценки вновь повышается. Снижение самооценки у второклассников связано с повышением критичности учащихся к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда ещё ограничены. Отсюда и проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки. Оценка не тождественна отметке. Оценка – это процесс оценивания; отметка – результат этого процесса, его условное отражение в баллах. Без помощи взрослых ребёнок не всилах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В. А. Сухомлинский: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребёнком появляется идол - отметка. Для одного ребёнка – он добрый, снисходительный, для другого – жёсткий, безжалостный, неумолимый… Ребёнок старается удовлетворить или – на худой конец – обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки».
К сожалению, родители вольно или невольно выстраивают своё отношение к ребёнку в зависимости от его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я не всегда пятёрки получаю». Психолог Ш. А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок, их названия говорят сами за себя: торжествующая «пятёрка», обнадёживающая «четвёрка», равнодушная «тройка», угнетающая «двойка», уничтожающая «единица». Связывая своё отношение к ребёнку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки учащегося, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
2.Родителям необходимо помнить, что в учении важна не только отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребёнка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребёнка, а так же их способность оказать ему реальную помощь в учёбе.
Правило первое: не бейте лежачего. Двойка, а для кого-то и четвёрка – достаточное наказание, и не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребёнок ждёт от родителей не попрёков, а помощи.
Правило второе: чтобы избавить ребёнка от недостатков, постарайтесь выбрать один – тот, от которого вы хотите избавиться в первую очередь, и говорите только о нём.
Правило третье: выбирая самое главное, посоветуйтесь с ребёнком, начните с ликвидации тех учебных трудностей, которые наиболее значимы для него самого. Но если вас обоих беспокоит, прежде всего, скорость чтения, не требуйте одновременно и выразительности, и пересказа.
Правило четвёртое и центральное: хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение. Ребёнок склонен любую оценку воспринимать глобально, считать, что оценивают всю его личность. В наших силах помочь отделить оценку его личности от оценки его работы.
Правило пятое и самое трудное: оценка должна сравнивать сегодняшние успехи ребёнка с его собственными вчерашними неудачами, а не только с государственными нормами оценивания и не с успехами соседского Толика.
Правило шестое: не скупитесь на похвалу; строя оценочные отношения с собственным ребёнком, не идите на поводу у школьных отметок. Нет такого двоечника, которого не что было бы похвалить.
Правило седьмое: выделите в море ошибок островок успеха, на котором сможет укорениться детская вера в себя и в успех своих учебных усилий. Оценивать детский труд надо очень дробно, дифференцированно. При такой оценке у ребёнка нет иллюзии полного успеха, ни ощущения полной неудачи.
Правило восьмое: ставьте перед ребёнком предельно конкретные и реальные цели, и он попытается их достигнуть. Не искушайте ребёнка невыполнимыми целями, не толкайте его на путь заведомого обмана.
Девятое правило: ребёнок должен быть не объектом, а соучастником оценки, его следует учить самостоятельно оценивать свои достижения. Умение себя оценить является необходимым компонентом умения учиться - главного средства преодоления учебных трудностей.
Памятка для родителей «Как относиться к отметкам ребёнка»
1.Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать изворачиваться, чтобы всё-таки быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного и кропотливого труда.
3.Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе отметку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
4.Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку отметки вслух.
6.Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
Не обвиняйте беспричинно других взрослых, учителей и детей в проблемах Собственных детей.
7.Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.
8.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить. Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
9.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

Сегодня ребята попрощались с Букварем и первым классом

Информация МЧС для выступлений на родительских собраниях в учреждениях образования

Безопасность детей в летний период.

"Безопасные каникулы"

Белорусский язык
Музыка

29 мая - пятница. Индивидуальные занятия
Математика
1.Помни! Деление и умножение выполняются первыми. Потом сложение или вычитание.
6:2+7*3= 32:4+10:5=
8*2+18:3= 8:2+6:3=
2.Если в выражении только умножение и деление, делай всё по порядку.
6:3*2*9= 14:2*2*2=
12:2*3*1= 10:2*2*3=
3.Вычисли:
90-14-23+36+24=
42+28-23+36+12=
72-19+24-18-11=
63+23-42-17-18=
46+24-18-14-11=
4.Реши задачу:
У Светы было 40 наклеек. Она дала по 3 наклейки 6 подругам. Сколько наклеек осталось у Светы?
5.Реши задачу:
32 груши разложили по 4 на каждую тарелку. Сколько тарелок понадобилось?
6.Летом отрабатывай свои вычислительные навыки. Считай примеры в столбик. Учи все таблицы умножения!
Беларуская мова
1.Напішы дыктант Дыктант
Коцік і мышка
3.Падкрэслі словы-прадметы адной рыскай.
4.Падкрэслі словы- прыметы прадметаў хвалістай рыскай.
5.Падкрэслі словы-дзеянні дзвюма рыскамі.
6. Летам спісвай тэксты. Пішы дыктант.
Изобразительное искусство
1.Рассмотри рисунки, на которых изображено лето.
2. Обрати внимание на линию горизонта.
3. Изобрази у себя на рисунке линию горизонта.
4.Определи предметы дальнего плана. Изобрази их.
5.Подумай, что бы ты изобразил на переднем плане. Нарисуй.
6. Работай с цветом. Не забывай передавать тень на предметах. Смешивай цвета. Проанализируй, что у тебя получилось, а что нет.

Памятка для родителей о безопасности детей во время летних каникул

Белорусская литература
Белорусский язык
Математика
Человек и мир

28 мая- четверг. Индивидуальные занятия
Русская литература
1.Прочти стихотворение на с.120-121.
2.Запомни значение слов «бирюза», «венчик» на с.121.
3.Ответь на вопросы на с. 121.
4. Научись читать выразительно стихотворение.
5.Прочти стихотворение на с.121-122.
6.Составь рассказ по картинкам и плану (с.122-123).
7.Прочти произведение на с. 123-124.
8. Ответь на вопросы (с.125).
9. Летом читай книги ежедневно и записывай их в читательский дневник.
Литература для лета
1.Сказки народов мира.
2.Авторские сказки (Сказки А.С.Пушкина).
3.Произведения о приключениях.(Р.Распе «Приключения барона Мюнхаузена», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше», А.М.Волков «Волшебник Изумрудного города»).
4.Юмористические книги. (Книги В.Драгунского).
5.Стихотворения С.Михалкова, А.Барто.
6.Юмористические книги. (Книги Н.Носова).
7.Книги о дружбе и товариществе.(В.Осеева,Э.Успенский «Каникулы в Простоквашино).
8.Поэты о родной земле. Стихотворения о Беларуси.
9.Книги о животных и природе (Б.Житков, М.Пришвин, Н.Сладков, Е.Чарушин).
Математика
1.Проверь себя. Сосчитай устно и запиши только ответ.
1)сумма чисел 63 и 26 6)уменьши 36 на 6
2)разность чисел 70 и 24 7)запиши большее из чисел 82, 86
3)произведение чисел 3 и 4 8) +35=65
4)частное чисел 8 и 2 9) 60 - =45
5)увеличь 40 на 17 10)самое большое двузначное число
2.Учись считать быстро и правильно.
12+(36+36)= 44+(12+19)= 6:3+8*2=
90-(14+19)= 42+(18+17)= 6*2+4:2=
100-(36-18)= 80-(31+49)= 9*3+18=
32+(31+29)= 69-(72-45)= 8*2=29=
3.Реши задачу 35 на с.130.
4. Реши задачу 40 на с.131.
5.с.131 задание39
Русский язык
1.Напишите диктант
Диктант
На даче
2.Подчеркни одной чертой все слова - предметы. Помни, что они отвечают на вопросы кто? что, но в предложении они могут менять окончание.
3.Найди и подчеркни двумя чертами слова-действия (что делать? что делают?
что делать? что делать?)
4.Подчеркни волнистой линией слова- признаки предметов (какая? какое?
какие? какой?)
5.Запиши слова в 3 столбика
предмет признак действие
День, собака, дорога, писать, вязать, дорожный, лепить, побелели, яркое, белая, дружба, дружный.
6. Допиши ещё по 5 слов в каждый столбик.

Пропись домашняя с. 38_39,46
Пропись классная с. 32_35
Математика тетрадь с. 70

Пропись домашняя с. 36_37,45
Пропись классная с. 68_69
Букварь с. 172_173 выр. Читать

27 мая - среда. Индивидуальные занятия
Беларуская літаратура
1.Прачытай гутарку асоту з крапіваю. Разгледзь малюнак на с.123.
2.Адкажы на пытанні на с.123.
3.Навучыся чытаць твор выразна.
4.Адгадай загадку на с.124.
5.Прачытай і запомні значэнне слоў “памяркоўны”, “хвіля”, “школьны пляц” на с.124.
6.Прачытай верш на с.124-126. Навучыся чытаць выразна.
7.Адкажы на пытанні на с.126.
8.Выканай заданні на с.127-128.
9.Прачытай размову Лянка і Васілінкі.
10.летам чытай творы на беларускай мове. Пашырай свае веды!
Математика
1.Найди значения выражений(сосчитай). Звёздочка- это умножение.
72-(48+23)= 32+(3+12)= 3*6+2*4=
34+(29+19)= 48-(11-3)= 4:2+8:2=
49+(36+12)= 50-(25+5)= 3*7+2*9=
100-(44-15)= 63-(36-9)= 8:4+6:3=
2.Поставь скобки в задании16 на с.127, чтобы получился правильный результат. Скобки ставь карандашом. Потом проверь. Если правильно, то ставь ручкой.
3.Реши задачу12 на с.126.
4. Вспомни: Число12 в выражении 12-2=10 называется уменьшаемое, 2- вычитаемое, 10- разность. Выполни задание11 на с.126.
5. Реши задачу 26 на с.128. 6.Д.з. с.129 задача 29.
Беларуская мова
1.Выканай практыкаванне208 на с.119.Не забудзь падкрэсліць! Чытай пад цягнікамі, што трэба падкрэсліць.
2.На с.119 выканай практыкаванне 209. Падкрэслі словы- дзеянні дзвюма рыскамі.
3.Выканай практыкаванне 210 на с.120. Спішы, устаў літары і падкрэслі іх.
4.Выканай практыкаванне 212 на с.121. Будзь уважлівы. Прачытай заданне пасля верша.
5.Выканай практыкаванне 214 на с.122. Выпішы словы-прыметы прадмета(які? якая? якое? якія?) хвалістай лініяй.
6.Д.з. с.122 пр.215.
Музыка. Повтори все песни. Спой их.

Задания для учащихся 3 "Б" класса обучающихся на индивидуальном обучении (иностранные языки)

Лето — лучшее время для беззаботного чтения литературы.

Русская литература
Русский язык
Математика